永谷研一オフィシャルサイト-ソトガク.jp

雨　気温不明　湿度高め　AM7:00　M7883
おはようございます。今日はすごい豪雨で、新幹線が
動きませんでしたよ。なんとか動き始めましたがまだ
徐行です。富士では一時間120mmの記録的豪雨だそうです。

さて今日はとある企業の研修のオブザーブ、その後
会社にもどって主催するセミナーのファシリテーター
を行ないます。
ちなみに明日の土曜は、以前お伝えしたコラボ研修の
セッティング第2回が行なわれます。

今日は教育効果測定について書きます。

以前研修効果測定のカークパトリックのLevelは
レベルと言うこと自体がおかしいと書きました。
レベル１，２と３はまったく違うものだからです。
レベル＝段階という印象を与える言葉は、誤った
教育の改善プロセスを誘導する可能性があります。

じゃー
Lv.３＝行動変容
の
行動変容って何でしょうか。
（一般的なIDの話をここでするわけではありません）

研修の効果を、研修後の行動の変化で見るという
ことなんですが、本当にそのデータは、現場で必要
な情報なんでしょうか。

以前このブログで、教育法には
・行動主義
・認知主義
・構成主義
の３つがあることは述べました。

行動（動き）の変化、
認知（心）の変化、
構成（周りとの関係性）の変化

これらの要素が必要な効果測定が必要と思っています。

よって、新しい概念の言葉や計測の定義が必要だと思います。
しかもニッポンジンのアイデンティティに合ったものです。
そして、学ぶ人にとって得であり必要なものである必要があります。
けっして研修の評価のために行なわれるものではありません。
主役は、学ぶ人＝受講生なんですから。。

では、教育力を考えたとき、ニッポンジンのアイデンティティの
何が重要なんでしょう。

私は、『個々の地道な努力』と『支えるチーム力』と思っています。
じゃーどんな概念を発明しましょう・・。
これは、またの機会に書きますね。

みなさんも、新しいLv3（行動変容）の定義を考えてみてください。

では上げますね。大幅に新幹線が遅れてるんで、
研修に間に合うか心配になってきました。
品川からタクシーでなんとかなるかな。。。
では今日も元気に「いってらっしゃーい」